(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）.小学生心理健康教育辅导记录表辅导对象基本情况心理辅导人员班级性别年龄辅导日期该生上课时走神，注意力不集中问题表现通过观察，该生上课注意力很不集中，爱讲话，家庭作业基本不做，每天需要老师催着去写。原因分析我经过仔细调查，发现原因主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境，父母基本不过问孩子的学习；2、教师和家长的批评更加让他起了逆反心理，更不爱学习了；3、基础太差，新知识接受能力太差。1．首先，我同他的妈妈进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。2．平时上课，课后多多关心他，利用业余时间辅导小孩，使他对学习产生一点兴趣。让他和优生做同桌，让同学多多帮助他，利用多方面的条件让该生融入集体，融入课堂。辅导追踪进行了一段时间的辅导，该生成绩进步比较大，我发现他其实很聪明，上课也认真听讲了，也积极举手发言。学生的学习兴趣是需要老师去发现的，作为老师，要善于发现学生的优点，要多多关心学生。学生的教育需要老师和家长共同配合，应该多和家长沟通，找出反思每个学生的特点，因材施教。.浦东实小学生心理健康教育辅导记录表辅导对象辅导日期班级年龄11基本情况该生父母离异，跟随母亲，母亲顾工作，家庭无人负责她，对学生不管不问，任其自由发展。

问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和同学不能友好相处，会欺负同学。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使她慢慢养成了暴力个性.进入学校后,因为会和同学发生冲突，她就用暴力解决，不知道尊敬老师，友爱同学。不知道遵守规章制度，我行我素，长此以往，同学不愿意和她接触。加强与家长沟通，了解孩子最近在校内的表现情况,并希望家长与其多沟通，了解其想法，而不是采用暴力。1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。通过一个多月的耐心帮助,该生现在能够遵守纪律，遇到老师主动问好。她感受到了老师,同学,家长平时对她的关爱,变得越来越好。点。培养她在校有事要和老师,同学交流，而不是用自己的方法解决。课堂上,采用鼓励表扬的方式，她就会遵守纪律了。.小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员辅导小刘对象班级年龄12日期12基本情况该生是本学期从蓝天学校分流来的学生。

问题表现以前就读于蓝天学校，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。该生的父母均是外地来常州的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的蓝天学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。原因分析对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从蓝天学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。.（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，他及时与我沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。（三）家校合作在这个学校有没有朋友，.能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。

（五）设立岗位经过三个多月的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我便结合思想品德书上“班级中的‘岗位’”一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时，他工作认真负责，各项事务完成得非常出色。进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。小刘，男，13岁，是本学期蓝天学校分流到班里的学生。学习习惯差，自由散漫，脾气倔强。至今还清晰地记着该生第一天来报到的情景：矮小的个子，黑黝黝的皮肤，让人立刻联想到，他肯定是个缺乏管教的孩子。接下来发生的一幕，更让我难忘，当爸爸妈妈叫他找个位置坐下来，他气呼呼地拎着书包，径直朝最后一排走去。当时，就令我很纳闷，个子那么矮小的一个人，坐后面看得见吗？这时，该生的妈妈发话了：“前面有空位，你坐过来。”令人万万没想到的是，他居然冷冷地说：“我不要。”态度还非常强硬。一、主要心理问题分析：该生的父母均是外地来常州的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。

以前他所在的蓝天学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对学生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年.级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从蓝天学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。二、辅导过程：（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，多给予他发言的机会，并及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，是否适应学校的学习生活等。（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他感受到班中的每位同学都很关心他，快速地融入到班集体中来。（三）家校合作利用作文课，让每个孩子给父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起与孩子之间沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。

（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩，并在班中及时表扬了他，同学们不约而同地给他以热烈的掌声，向他表示祝贺。 （五）设立岗位 .经过三个多月的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我便结合思想品德书上 “班级中的‘岗位’”一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞 选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时， 他工作认真负责。 三、辅导效果： 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极 举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双 跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。 四、辅导感悟： 1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟孩子的交流要多倾听，少说教，能让 我们走近孩子，因为倾听是教师与孩子心与心的对话，情与情的交流。

2、懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用 “好吗”“可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师是在询问他有关问题，他 的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与 他进行真诚的交流，他们便乐于接受。在与学生谈话的过程中，经常用“我相信 你一定能成功！”“我对你有信心！”这样的语言，再加入一些肢体语言，如抚 摸学生的头、面带笑容等，都能让他们感受到老师在传递爱的信息。因此，教师 应充分利用各种适当的时机对学生进行积极的心理暗示，培养每一个学生的积极 学习的心理。 3、为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表扬，这会 使他们的人生更加成功，也会受到更多的喝彩。因为，激励和赞美的力量是无穷 的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如 他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的 感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的 好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”其实每一个学生都有自己的优 .点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光 点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖 掘出埋藏在他心里头的大金矿。

小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 对象基本 情况 班级 年龄10 日期 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很 问题 腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她 也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不 表现 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前 原因 也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身 心健康发展。 分析 树立信心，激起学习动力 进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼 腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。 从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。 进行多元评价，促进其自信。