中小学生量表主要是针对中小学生心理健康和发展的评估工具，它们有助于教师和家长更好地了解孩子的心理状态和发展水平。以下是一些常见的中小学生量表：

中小学生心理健康诊断测验（MHT）：这是由华东师范大学心理学系教授周步成等根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订，成为适用于我国中学生标准化的心理健康诊断测验。它共有100道题目，包含8个内容分量表，分别评估学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏 倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等方面。

90项症状清单（SCL-90）：这是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，于1975年编制。它共有90个项目，包含躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性症状等9个因子。适用于16岁以上的群体，用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。

艾森克人格问卷（EPQ）：这是一种评估人格特质的量表，包括精神质、内外向、神经质和掩饰性四个分量表。通过评估这些特质，可以了解个体在情绪稳定性、内外向性以及社交能力等方面的差异。

自评抑郁量表和焦虑自评量表：这两个量表分别用于评估个体的抑郁和焦虑症状。它们可以帮助识别出那些可能患有抑郁症或焦虑症的学生，以便及时提供支持和干预。

学习技能自我诊断和学习心理综合诊断：这两个量表主要关注学生的学习技能和学习心理状态。通过学习技能自我诊断，学生可以了解自己的学习策略、时间管理以及学习动机等方面的特点；而学习心理综合诊断则更全面地评估学生的学习态度、兴趣、动机以及适应性等方面。

此外，还有针对中小学生特定问题的量表，如学习障碍量表、情绪障碍量表、行为障碍量表等。这些量表通常由专业的心理学家或教育学家编制和修订，以确保其科学性和有效性。在使用这些量表时，应遵循相关的指导原则，并结合学生的实际情况进行解释和评估。